دانشجويان بايد با کاربرد مفاهيم، اصول و موارد آموزشي در عمل آشنا شوند و شيوه آموزشي به گونه اي باشد که با تقويت ساختارهاي فکري دانشجويان را پرورش دهد و امکان کاربرد مفاهيم انتزاعي را بوجود آورد دکتر سعيد مهدوي در گفت و گو با سايت اطلاع رساني مرکز آزمون با اعلام اين مطلب اظهار داشت: چرخه يادگيري و فرآيند آموزشي صحيح داراي مراحل کشف مطاب، ابتکار و ابداع مفاهيم، کاربرد مفاهيم و توسعه عرصه هاي ادراک است اين استاد دانشگاه در ادامه تصريح کرد: در مرحله کشف آنچه که از اهيمت برخوردار است ايجاد فضاي طرح پرسش ها و بيان نظرات است تا آموخته ها از غناي لازم برخوردار باشد. بنابراين لازم است در کلاس هاي درسي فضاي ديالوگ جانشين مونولوگ شود وي در ادامه افزود: در مرحله ابتکار و ابداع بايد مفاهيم آموزش داده شده پرورانده شده و به حوزه هاي مرتبط بسط داده شود دکتر مهدوي عدم ارتباط بين آموزش هاي داده شده و کاربرد آن ها را يکي از معضلات نظام آموزشي برشمرد و تاکييد کرد: لازم است دانشجويان کاربرد مفاهيم را در عمل آموزش ببينند تا از اين طريق آموخته هاي آنان ها تثبيت شود. اين شيوه آموزش باعث توسعه عرصه هاي ادراک نيز مي شود دکتر مهدوي در ادامه تاکيد کرد: در شيوه هاي نوين آموزشي محتواي هر درس به بخش هاي کوچکتري تقسيم مي شود و اهداف آموزشي اگرچه از پيش مشخص هستند ولي روش دستيابي به اين اهداف سيال است و از مجاري گوناگون امکان پذير است و لازمه استفاده از اين شيوه، ايجاد فرصت کافي براي تفکر دانشجو است